随着越来越多的教育工作者加入爱与陪伴, 在上周的幸福报告会中, 我们做了一次教师专场, 来自全国各地的小学、中学和大学的教师, 分别分享了他们在爱与陪伴中的收获,以及如何把爱与陪伴带入到教学工作中。

江岸,初中语文老师

我每天都给我的孩子们写情书,只要我看到哪个孩子做得好的,我就想写几句表扬他的话; 或者哪个孩子做得不够好,我也想写几句话来提醒他。我一天写十几封情书,源源不断,根本停不下来。

当我把这些小情书交到孩子的手上,他们看了又看,还互相交换。有些孩子,把这些情书贴在书本的第一页,每天都拿出来欣赏。

课间的时候,我经常找他们聊聊天,看到一些能量不足的女孩子,我会主动地拥抱他们。对于男孩子,我就与他们击掌鼓励。有一个女孩,本来是语文课代表,可是班主任老师说,这个孩子有轻度的抑郁症,每周只能来学校两三天。我听到后下定决心,必须让她继续当语文课代表。每天我都让她来办公室,给她布置任务,热情地拥抱她、鼓励她。渐渐的,我的“爱与陪伴”终于感染和感化了她,这个孩子变得自信而开朗,学习成绩排在班级前几名,而且再也没有请过假了。

就在三八节那一天,她也给我写了一封情书:

江岸老师,您是一位伟大的给予者!教给我知识、关爱和做人的道理。您总是能给我带来满满的正能量。无论我变得多么的差劲,不变的都是您关爱着我的心。您总是张开双臂拥抱着我, 我感受到您的胸腔起伏着传来的爱意,还有耳后温柔的关心话语,烦恼便被抛之脑后了。当我在教室听到您大声的说:黄桂林,我的课代表!我的心里产生一股强烈的归属感。后来,我将您的怀抱当做一个小家,在生活失意的时候汲取温暖,您就是那最温暖的依靠。感谢您的给予,让我在困境中站起来,我却不知道如何回报,只是有一种感恩之心。感谢老师!感谢相遇!

现在我觉得上课真是一件非常轻松、喜悦的事情,我非常享受这种的课堂。我也特别喜欢此刻自己的生命状态,越来越自信,越来越绽放了! 因为越付出,你就会越快乐!

王海鸥,初三语文老师

没有关系就没有教育,只有亲其师才能信其道。我把老师的小妙招用在工作中, 和学生建立起了心与心的链接。

第一个妙用的小妙招就是找优点。每周给十个孩子写一条优点,周五放学时送给孩子。每个接到优点卡片的学生都会开心一笑,说声谢谢,或给我一个拥抱。有个叫家安的学生,她妈妈说孩子像得到了宝贝一样,兴奋得不得了。一句优点给了孩子莫大的欢喜和鼓舞,孩子的学习劲头也提起来了。

第二个妙用的小妙招是写情书。我班有个叫小新的学生,自从开学从没见他笑过,走路总是低着头。每次检查背书情况,总是记在别人的后边,背书时嘴不敢张, 声音也很小,我就写下了这样一封小情书:

亲爱的孩子,老师发现你今天笑了,笑得特别开心!

孩子接到情书, 嘴巴微微张开,勉强笑了笑。我想孩子一定是有什么心事,当我拨通了家长的号码,接电话的是孩子的姑姑。原来孩子的妈妈身体残疾,爸爸每天走街串巷收废品,微薄的收入维持一家人的生活,家里还有年迈的奶奶。孩子从小是姑姑带大的,孩子没有一个温暖的家,缺少父爱母爱的滋养,变得自卑而胆怯。

这样的孩子多么需要老师和同学们的爱与陪伴!我就私下号召同学们课余时间多陪他聊聊,多和他一起玩。我也每天写小情书鼓励他。告诉他,很多家庭不幸的孩子依然活出了自己精彩的人生,你也可以的!

慢慢的,小新的生命状态发生了变化。他会笑了,还会主动和老师同学们交流了,舒展、自信了很多。从这个孩子身上,我体会到了爱与陪伴的力量真的是太强大了。

第三个妙用的小妙招就是倡导人人成为给予者。同学们人人争当做给予者,互相帮助,互相鼓励。每天每人坚持一日三善,每天给同学讲一道题;每天给同学说一句鼓励赞美的话;每天帮同桌整理杂乱的书籍和学习用具。

学生的作文《爱与陪伴给予我生命的力量》孩子们个个情绪特别高涨,每天乐此不疲地做给予者。课间,成绩好的同学争先恐后地给学习落后的孩子讲题,通过讲题,把自己讲得更明白了。有同学争着檫黑板、整理课桌,争着帮老师做事。

那一刻,我真正感受到这是一个有爱、有陪伴、有温暖的大家庭。每个孩子心中满满的爱在教室里流淌着,滋润着每一个同学,我的心被一个个鲜活而灵动的生命感动着。孩子们的一盏盏心灯被点亮了,一双双眼睛明亮有光了,一个个生命鲜活绽放了!

杨党玲,大学英语老师

作为一名大学老师,我过去觉得老师的职责就是上课,课后没有必要跟学生接触, 每次都是上完课就走,从不与学生交流。

学了爱与陪伴,我懂得了一个道理,没有关系就没有教育,老师对学生的教育,是从老师这个人开始的。学生如果不喜欢一个老师,他怎么可能喜欢这个课程呢?

方子老师说,家人的深切期盼是我们前行的动力。那么作为老师呢?老师的热切期盼,又何尝不是学生克服困难、努力学习的动力!老师有三个层次,三流老师教知识,二流老师教方法,一流老师教做人。如果想做一流老师,就意味着我要把自己活成了一道光,活成一个榜样!

我意识到,老师的优秀品德、对专业的热爱、对学生的无限信任、包容、慈爱和耐心,以及温润而有力量的话语,这就是教育本身。遇到这样的老师。学生怎么可能厌学呢?

于是,我在课堂上,变得更有耐心了,学生回答不上来问题的时候,我会非常耐心地鼓励他、启发他。而当学生回答上来了,我就会竖起大拇指把他夸,说你太棒了!

我还结合课堂内容,巧妙地把爱与陪伴穿插进去,让他们感受到作为未来的高级人才,怎样做才算是一个好公民?才算是真正承担了家庭责任和社会责任?我还会利用吃午饭的时间邀请同学一起吃饭聊天,了解他们的家庭状况、思想动态、对未来的打算、学习和研究上遇到的困难以及与家人同学如何相处等等。

还有,我开始践行说“我爱你”这句话。当每个人从我身边走过的时候,我都看着他们的眼睛,举着拳头大声说“我爱你, 我爱你, 我爱你!”学生们有的惊讶,有的害羞,有的躲避,有的也非常勇敢,说:老师,我也爱你!我还布置了任务,让他们每天至少对十个人说我爱你。

我带的23级的公共英语博士,有学生说:"老师,我们是你的粉丝,我就想活成你这样的大学老师。"我现在也是一名爱与陪伴的班主任,把几位博士生介绍进了学习,在这么美好的年华,学习做一名给予者,我相信他们的未来会无限光明。