核心导读:

传承，是一种对美好初心的守望；是一种对责任精神的践行；是一种对育人情怀的赓续。传承是有力量的，教育需要传承。

70余年时光，“传承”一词早已融入了鱼洞二小的精神血脉，它是二小力量之源、精神之源、初心之源。在“青蓝结对”仪式之中，承载着鱼洞二小精神的小物件在师徒手中完成了郑重的交接，那是一支钢笔、一本笔记本、一个科学教具......这些小小的物件看似不起眼，但它们的背后承载的，却是“师傅”们沉甸甸的嘱托，以及对教育初心与使命的诠释。

如今，在鱼洞二小“做自己更精彩”的办学理念，以及“有我”教育思想的滋养下，学校涌现了一大批“将责任进行到底”的优秀教师，他们坚守向上、向美、向善的教育情怀，以执着的教育理念和心平气和的教育态度，“让每个生命都绽放光彩。”接下来，就让我们走进鱼洞二小“青蓝结对”中的三对师徒，聆听他们背后有关爱与传承的教育故事。

师傅寄语:

“传承，不是一个简单的形式，而是一种文化，是一种团队文化，在这种团队文化中，在成就别人的同时，也成就了自己。书山有路勤为径，教海无涯苦作舟，已经辛勤播种、辛勤耕耘，不愁没有收获。我们的进步，我们的成长，需用拼搏和汗水，需用努力和奉献，做实‘没有最好只有更好’二小精神，以思想传承思想，以智慧启迪智慧，牢记‘勤学习+勤实践+勤思考＝通向成功的桥梁’。”

——师傅周军

传承者:朱宇

传承的物件:一个科学教具

传承的精神:“没有最好只有更好”

“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”每当提及从教以来获得的荣誉，鱼洞二小的朱宇教师总能淡然处之，微笑着引用牛顿的名言，表示自己是站在“巨人”的肩膀，所获成果皆得益于“巨人”的帮助。

朱宇老师，鱼洞二小的一名青年科学教师，工作仅八年，却已取得国家级市级区级多项荣誉。若问她那这位“巨人”是谁？她总是笑笑不说话，目光望向不远处的地方，看来，答案便藏在那些一个个看起来“奇奇怪怪”的科学教具里。

最“奇怪”的礼物，最朴实的用心

八年前，朱宇以科学老师的身份初入鱼洞二小。和所有刚刚踏上讲台的新教师一样，朱宇在科学教学，尤其是实验教学上经常出现各种问题，比如实验现象不明显，教学效果差等等。面对各种困惑，朱宇懵懵懂懂，百思不得其解。

“我的师傅周军得知我的困惑后，竟将他自主研发的教具毫无保留的送给了我。我当时很震惊，也很庆幸，庆幸自己在这里遇到一位严谨负责的师傅。”说到此处，朱宇感激之情溢于言表，她表示，那是一个高80公分左右，宽30公分左右的浮力测量仪，“师傅耐心的指导我该如何使用，后续还不断跟进我的课堂教学，影响我、指引我、鞭策我，让我在科学实验教学的路途中一步步成长。”

可以说，正是这个看起来非常“奇怪”的教具，却凝聚着师傅精益求精的态度，饱含了师傅最朴实的用心。“它是师傅花了大量的精力创造出来的，承载了他的心血。师傅将它送给我，是希望我在教学中敢想敢拼，将每件事做到更好。”朱宇坦言。

于是，朱宇带着这份“沉甸甸”的礼物，开启了在鱼洞二小的科学精进之路。

随着与师傅相处的时间越来越长，朱宇发现，师傅善于思考，乐于钻研的精神早已内化为日常的一言一行之中，朱宇深深震惊于师傅对科学教育事业的执着和热爱，更是感动于师傅严谨认真的工作态度，以及对徒弟无私指导和培养，于是，在二小这片教育沃土散发的“没有最好，只有更好”的二小精神感染下，朱宇心底早已暗暗下定决心，也要让自己成为像师傅一样优秀的教育人。

后来，朱宇在与师傅的几番探讨，几次修改下，将最开始收到的一代科学教具不断精进，并在原有基础上自主创造出了二代、三代教具，攻克了大大小小的科学教学难题。

“正是师傅毫无保留地传授和指导，作为徒弟的我才迅速的成长为能独当一面的青年老师。”朱宇表示道。

传承“巨人”精神，续写二小传承新篇章

在师傅周军及团队的帮助下，朱宇飞速成长，八年的精益求精，不断钻研开拓了朱宇的教学视野，丰厚了她的教学人生，足以让她褪去青涩，成为一名成熟的青年教师。

朱宇担当市区赛课团队的骨干力量，指导多名教师参加市区级实验教学说课和创新实验操作比赛，分别获市区一二等奖。也参与区青年教师工作坊和集团“影子跟学”活动，深入新老师的课堂，为他们排忧解难，多次站在展示课的讲台，为新老师们做出亲身示范。

“没有最好只有更好”，正如师傅周军当初用这份精神激励她一样，如今的朱宇，也开始将这份二小精神进行传递。

有一位非科班出身的新教师刚到岗不久，被安排去参加片区赛课，在教学内容和教学常规不熟悉的情况下，新教师手足无措。朱宇熬夜到凌晨一点多为其修改教案，屡次深入课堂，磨常规，出点子，帮助这位新教师顺利地完成了此次比赛，争取了最好的结果。

朱宇感叹到，这个场面似曾相识，“在新老师的身上看到了八年前的自己。虽然时光流转，但我和这位新老师一样，都是“传承精神”的受益者。”

原来，这位“巨人”是一种文化、一种精神，它有一个美丽的名字，叫做“传承”。

“师徒，不是一个简单的形式，而是一种文化，一种团队文化，在这种团队文化中，接过使命，铭记于心，成就别人的同时也成就了自己，让每一个人都能成为更好的自己，或许这就是传承的意义吧。”朱宇再次望向不远处的那些教具，目光流转，不甚感慨。